Опора реального сектора экономики: как изменился статус среднего специального образования за последние 10 лет

За последние 10 лет система среднего специального образования (СПО) претерпела значительную трансформацию. О том, какую роль она играет в экономике страны и как изменились перспективы учащихся при выборе этого образовательного вектора, рассказал в авторской колонке для «Суверенной экономики» старший научный сотрудник Центра экономики непрерывного образования ИПЭИ (института политико-экономических исследований) РАНХиГС Борис Илюхин.

По его словам, одним из ключевых изменений за прошедший период стало улучшение материальной базы техникумов и колледжей. В их оснащении принимает участие не только государство, но и во все большей степени – профильные предприятия и организации. Основным стимулом здесь выступает развитие реального сектора российской экономики, отметил Илюхин.

События 2022 года и последовавшее за ними санкционное давление на Россию в полной мере продемонстрировали необходимость проведения полноценного импортозамещения во многих отраслях. Решение этого вопроса, в свою очередь, упирается в наличие квалифицированных кадров. Эксперт указал на то обстоятельство, что по некоторым специальностям выпускники «разбираются» еще до формального окончания обучения. Речь идет, прежде всего, о технических направлениях, связанных с производственным сектором.

С точки зрения молодежи, поступление в учреждения СПО становится все более востребованным и практичным решением. Илюхин напомнил, что доля выпускников, уходящих после 9-го класса в техникумы и колледжи, растет примерно на 1% ежегодно. По этой причине во многих регионах пошли на увеличение бюджетных мест в системе СПО.

Колумнист пояснил, что при выборе школьниками экзаменов для сдачи по-прежнему существуют определенные диспропорции. Так, далеко не все ученики, включая даже тех, кто планирует поступать в техникумы, отдают предпочтение предметам естественно-научного профиля (физика, химия). Многие, по словам Илюхина, выбирают относительно «легкие» обществознание с географией. Хотя, безусловно, специалистам в сфере энергетики, транспорта и других технических треков следует обладать максимально полными знаниями по техническим наукам, указал эксперт.

В то же время сферами-лидерами платного обучения по-прежнему остаются экономика, юриспруденция и другие «гуманитарные» направления. Но далеко не все выпускники, выучившиеся по данным специальностям, потом работают в выбранной сфере, акцентировал внимание колумнист.

Говоря о сфере высшего образования, Илюхин отметил, что и там происходят серьезные сдвиги в сторону сближения с текущими потребностями рынка труда в целом и реального сектора экономики в частности. Например, в прошлом году число бюджетных мест в вузах выросло на 10%, более половины из них пришлось на технические специальности. Кроме того, многие профильные компании выстраивают систему партнерства с вузами для привлечения молодых профессионалов, указал эксперт.

На профили гуманитарного трека, по словам Илюхина, приходится менее 20% от всех бюджетных мест. Но в 11-м классе примерно половина выпускников выбирают для сдачи обществознание, в результате чего они сталкиваются с очень высоким конкурсом и потенциально платным обучением. В то время как школьники, набравшие не менее 60 баллов по профильной математике, физике или информатике, имеют все шансы получить бюджетное место в хорошем региональном вузе, указал эксперт.

Таким образом, вся система образования в нашей стране стала гораздо ближе к реальному сектору экономики. В настоящее время техническая специальность может принести пользу не только государству и производствам, но и улучшить финансовые и карьерные перспективы самих вчерашних школьников, резюмировал Илюхин.

Ранее в ГД спрогнозировали рост числа желающих сдать ЕГЭ по физике и информатике.