У школьников по всему миру зафиксировали ухудшение ключевых навыков

Исследование PISA, проводимое Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), показало снижение у 15-летних школьников читательской и математической грамотности, понимания естественных наук. В ОЭСР отметили, что зафиксированы самые низкие показатели с момента старта PISA в 2000 году. О том, в чем кроется причина этого феномена и какие у него могут последствия, в авторской колонке для «Суверенной экономики» рассказал старший научный сотрудник Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС Борис Илюхин.

Он обратил внимание на то, что согласно результатам последнего исследования у школьников по всему миру существенно ухудшились критическое осмысление текста и установление связей между различными источниками информации. По мнению колумниста, эти навыки в настоящее время обладают особой значимостью. Илюхин предположил, что на протяжении последних 10 лет не только дети, но и взрослые привыкли к прочтению исключительно коротких текстов без глубокого анализа полученной информации. Кроме того, в России и других государствах стремительно растет популярность различных каналов, где, помимо минимума фактов, сразу даются оценочные суждения.

«Стремительное внедрение ИИ в образовании в этой ситуации может оказаться очень опасным – ведь нейросети очень быстро выдают «красивые» тексты, информация в которых может оказаться недостоверной. А сниженное критическое мышление только усугубит ситуацию. Важно не целиком доверяться ИИ, а использовать его в большей степени для поиска или обработки информации, нежели для ее анализа», – предупредил эксперт.

Рассуждая о других итогах PISA, Илюхин отметил, что согласно исследованию до 40% школ – участниц испытывают нехватку педагогов и это затрудняет преподавание. Растет неравенство и между различными учреждениями. Например, самые низкие результаты показывают школы с большой долей социально-неблагополучных детей, а лучшие результаты – дети мегаполисов.

«Эти проблемы актуальны и для нашей страны. Несмотря на значительное внимание к общему образованию, мы видим увеличение учебной нагрузки на учителей, кадровые проблемы по отдельным предметам, значительную разницу в результатах городских и сельских школьников. Совсем недавно опубликованы результаты национального сопоставительного исследования качества общего образования (НСИ). Они также показывают зависимость результатов от социально-экономического уровня семей», – пояснил колумнист.

По словам Илюхина, важен не просто объем финансирования образования, а его рациональное использование. Ключевыми задачами школьной системы, отметил эксперт, должны стать формирование предпрофессиональной траектории ученика, подготовка его к жизни в обществе и ориентация на получение востребованной профессии.

Ранее на необходимость обеспечения всех детей в стране равными возможностями для качественного образования указал президент РФ Владимир Путин.