«Формальность или реальное влияние»: эксперт о последствиях введения оценки за поведение
По ее мнению, отметка должна преследовать четкую цель
Чтобы оценка за поведение реально влияла на школьников, она не должна носить формальный характер. Таким мнением в беседе с Readovka.News поделилась основатель «Школы китайского языка Валерии Алексеевой», кандидат педагогических наук Валерия Алексеева.
По ее словам, первая реакция родителей, многие из которых еще застали подобную практику при советской власти, носит скорее элемент узнавания, а не отторжения. Так что это положительно скажется на принятии реформы.
Тем не менее во времена СССР оценка за поведение далеко не всегда работала в качестве инструмента воспитания, указала Алексеева. Она не действовала отрезвляюще на хулиганов, а отличники и так вели себя хорошо. Эксперт предположила, что текущая ситуация движется в сторону повторения того же формального подхода.
Чтобы оценка имела реальный вес в глазах учащихся, необходимо поставить перед ней четкую цель, объяснила Алексеева. Например, отметка может служить сигналом для родителей, мотиватором для самого школьника, особенно если она будет каким-либо образом связана с участием во внеклассной работе, или, наоборот, источником хронической демотивации.
В заключение спикер подчеркнула, что практика выставления оценки за поведение учителями будет зависеть от логики, закладываемой компетентными органами. Единая же модель оценивания выберут после анализа результатов пилотного проекта, предположила Алексеева.
О планах Минпросвещения ввести отметку за поведение в российских школах сообщалось ранее.
