Эксперт рассказал о причинах и последствиях травли в школе
По ее мнению, буллинг происходит там, где взрослые игнорируют это явление
В последнее время школьники все чаще сталкиваются с травлей со стороны сверстников. О причинах и последствиях буллинга среди школьников Readovka.News рассказала доктор психологических наук, директор Института клинической психологии и социальной работы (ИКПСР) РНИМУ им. Н.И. Пирогова Вера Никишина.
По ее словам, травля как социальное явление приобретает массовый характер. Психолог отметила, что вокруг него сложилось много мифов и стереотипов. В их число она включила следующие тезисы: «травля является нормальной составляющей взросления», «это происходит в любой социальной группе», «жертвами становятся дети, которые чем-то отличаются от сверстников». Доктор психологических наук подчеркивает, что буллинг является проявлением деструктивного поведения и чаще всего появляется там, где взрослые его игнорируют. Такое отношение со стороны взрослых людей дает детям почувствовать вседозволенность и возможность укрепить свои позиции среди сверстников таким образом, считает эксперт.
«Любой ребенок или взрослый может стать объектом травли», – подытожила Никишина.
Это означает, что никакие личностные особенности не гарантируют того, что человек не попадет в подобную ситуацию. Эксперт отметила и то, что особенности характера не помогут жертве травли избежать психологических травм.
Главная опасность данного явления, по ее мнению, заключается в том, что, начавшись, оно разворачивается как социальная норма.
«А здесь надо пояснить, в явлении травли есть и ролевое распределение. Это жертва, агрессор и свидетели», – отмечает Никишина.
То есть в процессе буллинга, кроме агрессора и жертвы, включены и те, которые находятся в пассивной позиции свидетелей. Данная позиция всегда неустойчивая, подчеркивает эксперт. По ее словам, именно из нее, как правило, выходят новые агрессоры, которые масштабируют это явление. Наблюдая за травлей со стороны, в их сознании это явление начинает отражаться в качестве социальной нормы.
По мнению доктора психологических наук, для того чтобы определить, что ребенок стал жертвой ровесников, достаточно проследить за изменениями в его поведении.
«То есть вдруг ребенок отказывается носить или одевать определенную одежду. Или он резко меняет маршрут до школы», – поясняет эксперт.
Однако Никишина подчеркнула, что подобные изменения индивидуальны и, как правило, в них нет прямой взаимосвязи с отношениями со сверстниками.
Очень важно в таких историях, по мнению Никишиной, не давить на ребенка, а аккуратно узнавать информацию о происходящем. Настойчивые расспросы или нарушение личного пространства, считает эксперт, могут только усугубить ситуацию и привести к последствиям в дальнейшем.
Как подчеркнула психолог, роль агрессора так же опасна, как и роль жертвы.
«Как правило, дети свои паттерны поведения формируют по подражанию. И самым первым основанием для подражания является семья», – отмечает она.
Здесь психолог пояснил, что для формирования деструктивного поведения агрессия в семье не обязательно должна быть направлена именно на ребенка. По словам эксперта, детям достаточно просто быть свидетелями агрессивных отношений между родителями. То есть если ребенок видит такую модель взаимоотношений в своей семье, то он переносит ее в общество ровесников в том случае, если педагогическая среда это не пресекает, подчеркивает Никишина.
«Среда должна закладывать нормы и ценности отношений и их множественно раз повторять и поддерживать», – заключила психолог.
Однако, как считает эксперт, если педагог сам будет проявлять агрессию по отношению к ученикам, то такое рассогласование действий и слов будет являться основанием для того, чтобы дети воспринимали травлю как норму. Школьная среда одной из глобальных задач своего существования, по мнению психолога, должна закладывать способы проявления взаимного уважения к другим, начиная с самого младшего школьного возраста.
Ранее в самарской школе мальчик выпал из окна во время урока. Сообщается, что он был жертвой травли со стороны сверстников.
Теги:
